Памер шрыфту
A- A+
Iнтэрвал памiж лiтарамі
Каляровая схема
A A A A
Дадаткова

Подготовка работ на школьную научно-практическую конференцию

Основными этапами исследовательской работы являются следующие положения:


Найти проблему – что надо изучать.
Тема – как это назвать.
Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
Цель исследования – какой результат предполагается получить.
Гипотеза – что не очевидно в объекте.
Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
Методика исследования – как и что исследовали.
Результаты исследования – собственные данные.
Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
Значимость – как влияют результаты на практику.

 

Как сформулировать цель работы?

Целью работы должно быть решение той проблемы, которая сформулирована в теме. Или получение знания о том предмете, который вынесен в тему. Формулировка цели начинается со слов:

«разработка..»

 «установление…»

 «обоснование…»

 «выявление…»

 «оптимизация…»

«определение…»

 «анализ…»

«выработка…»

  

Как сформулировать задачи исследования?

Формулировка задач обычно начинается со слов:

«исследовать сущность»

 «уточнить определение»

«систематизировать»

«сформулировать»

 «проанализировать»

«определить»

«разработать»

«уточнить и дополнить»

 «обосновать»

Как сформулировать задачи исследования?

Формулировка задач обычно начинается со слов:

«исследовать сущность»

 «уточнить определение»

«систематизировать»

«сформулировать»

 «проанализировать»

«определить»

«разработать»

«уточнить и дополнить»

 «обосновать»

Как сформулировать гипотезу?

Гипотеза — недоказанное утверждение, предположение или догадка. Гипотезу впоследствии или доказывают, превращая её в установленный факт, или же опровергают, переводя в разряд ложных утверждений. Гипотеза должна:

         быть проверяемой

         содержать предположение

         быть логически непротиворечивой

         соответствовать фактам

     При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа:

         «если..., то...»

         «так..., как ...»

         «при условии, что...»

ПРИМЕР 1

         Тема: Разбиение прямоугольника на разновеликие квадраты

         Цель: создание способа разбиения прямоугольника на разновеликие квадраты

         Задачи:

         1.Доказать возможность разбиения прямоугольника на разновеликие квадраты.

         2. Определить закономерности.

         3.Применить данный способ к другим геометрическим фигурам.

ПРИМЕР 2

         Тема: Измерение температуры с помощью микросхемы и компьютера

         Цель: создание схемы для подключения термометра к порту компьютера через собранный адаптер

         Задачи:

         1.Изучить работу микросхемы DS 1820.

         2.Собрать схему адаптера к микросхеме.

         3.Изучить программу работы термометра.

         4.Использовать термометр при проведении физического практикума в кабинете.

ПРИМЕР 3

         Тема: Обезжелезивание воды как один из этапов водоочистки

         Цель: создание эффективной установки для обезжелезивания воды.

         Задачи:

         1.Изучить литературу по проблеме обезжелезивания воды.

         2.Приготовить раствор для колориметрического экспресс-анализа очищенной воды.

         3.Приготовить ряд фильтрующих загрузок и изучить их действие.

         4.Изучить возможность получения загрузки с каталитическим действием из веществ, доступных населению.

         5.Выработать рекомендации для населения по приготовлению и эксплуатации установки обезжелезивания воды.

ПРИМЕР 4

         Тема: К вопросу об организации регулярных полетов на Луну

         Цель: поиск энергетически выгодной траектории полетов больших транспортов с околоземной орбиты

         Задачи:

         1.Определить энергетически выгодную траекторию.

         2.Расчитать орбиту базовой станции запуска.

         3.Расчитать скорость запуска.

         4.Предложить схему организации базовой станции.

ПРИМЕР 5

         Тема: Роль имен прилагательных в романе Ф.М.Достоевского «Бедные люди»

         Цель: определение роли прилагательных, использованных в романе, в идейно-художественной структуре произведения

         Задачи:

         1.Проанализировать морфемный состав прилагательных.

         2.Изучить их грамматические формы.

         3.Определить синтаксические функции прилагательных.

         4.Изучить семантику.

         5. Определить роль прилагательных в идейно-художественной структуре романа.